Formation pédagogique des enseignants du secondaire

La formation pédagogique d'ordre théorique et d'ordre pratique a une durée de 5 périodes consécutives - chaque période correspond à un trimestre scolaire. Une interruption n'est permise que sous la forme de suspension de stage.

Les formations d'ordre théorique et d'ordre pratique sont organisées selon les principes suivants  :

• formation scientifique sous forme de modules,
• formation en alternance (théorie-pratique ; établissement scolaire - Institut de formation),
• insertion progressive du stagiaire dans l'enseignement moyennant un système d’encadrement,

et dans les quatre domaines suivants  :

• domaine scientifique relevant des savoirs de la profession enseignante,
• domaine de didactique générale dans une optique de prise en charge personnalisée des apprenants,
• domaine didactique ayant trait aux disciplines enseignées,
• domaine institutionnel ayant trait au cadre législatif de l'école et aux attentes sociétales.

Le type de formation prévu en alternance propose une démarche de projet personnel et professionnel afin que l’enseignant(e) puisse réagir efficacement aux situations d’enseignement - apprentissage et d’éducation souvent complexes.

Les moments de f ormation au lycée et à l’université , le référentiel des compétences ainsi que la démarche portfolio constituent le cadre qui permet au stagiaire de lier de façon personnalisée théorie et pratique. Il importe d’assimiler les expériences et les savoirs sur l’acte d’enseigner à une approche réflexive.

Le parcours de formation amène le stagiaire à établir une cohérence entre ces trois tâches fondamentales :

• la construction du savoir et le développement des compétences de ses élèves,
• la régulation et l’évaluation ainsi que la socialisation du jeune,
• la gestion d’une classe.

Il apprendra les gestes du métier et se formera à l’explicitation, à la conceptualisation et à l’évaluation de sa pratique afin de l’adapter aux réalités sociétales.

En libérant son potentiel de créativité, la formation pédagogique se veut un lieu de parole et d’interaction sociale. Il s’agit d’établir une communication entre les disciplines en reliant les êtres et les divers savoirs. Cette approche sera nécessairement plurilingue à l’image d’une réalité sociologique et culturelle tournée vers la création de soi dans une formation autonome et indépendante.