Sascha Neumann
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Université du Luxembourg 2, Avenue de l'Université L-4365 Esch-sur-Alzette |
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Sascha Neumann is a full Professor of Early Childhood Education and Childhood Studies at the University of Luxemburg since September 2017. At the same time, he was appointed head of the research group “Early Childhood Education and Care” as well as study director of the Bachelor programme in Social and Educational Sciences (BSSE). In March 2019, he was also nominated as a member of the supervisor consortium of the Doctoral Training Unit (DTU) “Capitalising on Linguistic Diversity in Education” (CALIDIE) funded under the framework of the PRIDE scheme by the Luxembourg National Research Fund (FNR).
Sascha Neumann studied Educational Research, Philosophy and Psychology at the University of Trier where he graduated in 2002. After being supported by a doctoral fellowship of the Evangelische Studienwerk e.V. Villigst he was awarded his PhD in 2007, also at the University of Trier. The publication of his dissertation “Kritik der Sozialpädagogischen Vernunft. Feldtheoretische Studien” in 2008 was funded by the Bourdieu Foundation and Max-Traeger-Stiftung. In 2009, he also received the Interregional Research Award of the Greater Saar-Lor-Lux-Wallonie Region for a project on quality management in cross-border study programs. After teaching and research activities at the Saarland University and the University of Education Ludwigsburg, Sascha Neumann worked as a Senior Researcher in the Research Group “Early Childhood: Education and Care” at the University of Luxembourg from 2010 to 2013. In the past, he has also held several teaching assignments at other universities, including the University of Applied Sciences Darmstadt, the University of Trier and the University of Zurich. In 2013, he was also engaged as guest lecturer at the Institute for Pedagogy at Martin-Luther-University Halle-Wittenberg.
Before becoming appointed as full professor at the University of Luxembourg Sascha Neumann worked as an associate professor of educational research with focus on “Socialization in Childhood and Youth” at the University of Fribourg (Switzerland) where he at the same time acted as scientific director of the University`s center of Early Childhood Education (ZeFF).
During the last years, Sascha Neumann has been an executive board member of the Commission “Social Pedagogy/Education and Social Work” (Kommission Sozialpädagogik) in the German Educational Research Association (DGfE/GERA) (2013-2017), an executive board member of the Swiss Social Work Society (SGSA-SSTS) (2015-2017) and Chief Editor of the Journal "Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR)" (2015-2017). He is also acting regularly as a reviewer for several research agencies, foundations and scientific journals.
Recent Research Projects
- 2018-2020 - “Die Praxis Die Praxis des Nationalen Rahmenplans: Inklusion und Partizipation von Kindern im Alltag der Strukturen der non-formalen Bildung (0-12 Jahre)“ funded by Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse (MENJE)
- 2016-2018 - “The 4th German World Vision Children Study”, funded by World Vision Germany, in cooperation with Prof. Dr. Sabine Andresen (Goethe-Universität Frankfurt/Main), Kantar Public Germany (Munich), Coordinating PI´s: Sabine Andresen, Sascha Neumann
- 2015-2018 - “Participation in Early Childhood. An ethnographic study on the agency of young children in swiss daycare centres” (PINKS), funded by Mercator Foundation Switzerland
- 2015-2016 - “Institutional Language Policies in Early Childhood Education”, funded by the University of Fribourg (internal call), Coordinating PI´s: Sascha Neumann & Melanie Kuhn
- 2013-2015 - “Linguistic Landscapes in Early Childhood Education – Fallstudien zu pädagogischen Praktiken im Umgang mit Mehrsprachigkeit”, funded by Jacobs Foundation and Mercator Foundation Switzerland
Last updated on: Monday, 15 April 2019
Download:
Education:
- 1996-2002: Studies in Educational Science, Philosophy and Psychology, University of Trier
- 2002: Diploma in Educational Science, University of Trier (with distinction)
- 2002-2007: Doctoral Studies in Educational Science, University of Trier
- 2003-2006: Doctoral scholarship of the Evangelische Studienwerk e.V. Villigst (Protestant Academic Foundation in Germany)
- 2007: Dr. phil. (PhD) in Educational Science, University of Trier (summa cum laude)
Academic career:
- 2006-2008: Referent for Quality Management in the fields of teaching and research, Presidential Office of the Saarland University, Saarbrücken
- 2008-2009: Research Associate (‘Akademischer Rat’), University of Education Ludwigsburg, Department of ‘Early Childhood Education’
- 2009-2011: Post Doc Researcher in Educational Sciences specialised in Early Childhood Education and Care, University of Luxembourg (LU), Research Unit INSIDE
- 2012-2013: Senior Researcher (adjoint de recherche) in Educational Sciences specialised in Early Childhood Education and Care, University of Luxembourg (LU), Research Unit INSIDE
- 2013: Guest Lecturer, Institute of Education, Martin-Luther-University Halle-Wittenberg
- 2013-2017: Associate Professor for Educational Research with focus on „Socialization and Development in Childhood and Youth" and Scientific Director of the Center for Early Childhood Education (ZeFF), Faculty of Phiosophy, Department of Educational Sciences, University of Fribourg (CH)
- 2017 to date: Professor of Early Childhood Education and Childhood Studies at the University of Luxemburg (LU), Faculty of Language and Literature, Humanities, Arts and Education (FLSHASE), Research Unit INSIDE
Last updated on: 15 Apr 2019
2020
Kindliche Akteurschaft im Kontext von Partizipation. Befunde einer ethnographischen Studie in schweizerischen Kindertageseinrichtungen;
Scientific Conference (2020, June 26)
2019
Ethnographie und Dokumentarische Methodein Dörner, Olaf; Loos, Peter; Schäffer, Burkhard; Schondelmayer, Anne (Eds.) Dokumentarische Methode: Triangulation und blinde Flecken (2019)
Der Gegenstand der Pädagogik der frühen Kindheit in institutionentheoretischer Perspektivein Dietrich, Cornelie; Stenger, Ursula; Stieve, Claus (Eds.) Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit. Eine kritische Vergewisserung (2019)
Hinter den Kulissen der Sprachförderung – ein soziolinguistischer Blick auf Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen;
Article for general public (2019)
Der institutionelle Sinn der Partizipation. Befunde einer ethnografischen Studie in schweizerischen Kindertageseinrichtungen; ; ; ;
in Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (Eds.) Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnographische Beiträge aus der Schweiz (2019)
Empirie als Problem? Theorien der Sozialen Arbeit nach dem Bedeutungsverlust der Grand Theories;
in Zeitschrift für Sozialpädagogik (2019), 17(3), 231-248
2018
Institutionalisierungen von Kindheit. Childhood Studies zwischen Soziologie und Erziehungswissenschaft; ; ;
Book published by Beltz Juventa (2018)
Gute Kindheit. Wohlbefinden, Kindeswohl und Ungleichheit; ; ;
Book published by Beltz Juventa (2018)
Kinder als Akteure? Zur Verschränkung von Selbstbestimmung und institutioneller Regulierung kindlicher Bewegung im Raum; ;
Scientific Conference (2018, March 19)
Wa(h)re Gefühle? Sozialpädagogische Emotionsarbeit im wohlfahrtsstaatlichen Kontext; ; ; ;
Book published by BeltzJuventa (2018)
Éducation non formelle à l’âge préscolairein SCRIPT; LUCET (Eds.) Rapport national sur l’éducation au Luxembourg 2018 (2018)
Die Wissenschaft und ihre Kinder. Zur politischen Epistemologie der Frühpädagogikin Bloch, Bianca; Cloos, Peter; Koch, Sandra; Schulz, Marc; Smidt, Wilfried (Eds.) Kinder und Kindheiten. Frühpädagogische Perspektiven (2018)
Mehrsprachige Bildung in Luxemburg: Möglichkeiten und Herausforderungen;
Presentation (2018, April 26)
Normativität(en) im Spannungsfeld von Theorieproduktion und Theorieklassifikation in der Sozialen Arbeit;
in Kraus, Björn; Krieger, Wolfgang (Eds.) Normativität und Wissenschaftlichkeit in der Wissenschaft Soziale Arbeit .Zur Kritik normativer Dimensionen in Theorie, Wissenschaft und Praxis der Sozialen Arbeit (2018)
2017
Kindheitskörper. Leibliche, pädagogische und gesellschaftliche Produktionen von Körperlichkeit im Kindesalter; ; ;
in Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation = Journal for Sociology of Education and Socialization (2017), 38(1),
"Weisst Du auch, wie das auf Deutsch heisst?" Ethnographie der Mehrsprachigkeit in bilingualen Kindertagesstätten der Westschweiz; ; ;
in Stenger, Ursula; Edelmann, Doris; Nolte, David; Schulz, Marc (Eds.) Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit. Im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität (2017)
Partizipation und Akteurschaft von Kindern in Schweizer Kindertageseinrichtungen;
Scientific Conference (2017, November 16)
"C’est clair, la participation coûte du temps. Mais elle en économise aussi." De la temporalité des pratiques participatives dans l’éducation précoce;
Scientific Conference (2017, June 27)
Kompetenzorientierung im Kontext: Freies Spiel und Peer-Interaktionen als Ausgangspunkt von Partizipation - ein Weiterbildungsvorschlag;
in Deutsches Jugendinstitut e.V.; Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF) (Eds.) Bildungsteilhabe und Partizipation: Grundlagen für die kompetenzorientierte Weiterbildung (2017)
Differenz und Ungleichheit im Kontext von Mehrsprachigkeit. Raumanalytische Perspektiven auf Regulierungsweisen sprachlicher Praktiken im frühpädagogischen Feld;
in Diehm, Isabell; Kuhn, Melanie; Machold, Claudia (Eds.) Differenz – Ungleichheit – Erziehungswissenschaft. Verhältnisbestimmungen im (Inter-)Disziplinären (2017)
Dinge in der Pädagogik und die Materialität des Pädagogischenin Kraus, Anja; Budde, Jürgen; Hietzge, Maud; Wulf, Christoph (Eds.) Handbuch Schweigendes Wissen. Erziehung, Bildung, Sozialisation und Lernen (2017)
Die andere Seite der Unterscheidung. Versuch einer empirischen Revision der Erwachsenen/Kind-Differenzin Fangmeyer, Anna; Mierendorff, Johanna (Eds.) Kindheit und Erwachsenheit in sozialwissenschaftlicher Forschung und Theoriebildung (2017)
Sozialpädagogische Theoriebildung im Zeichen reflexiver Empirisierung. Überlegungen zu einem Forschungsprogrammin Thompson, Christiane; Schenk, Sabrina (Eds.) Zwischenwelten der Pädagogik (2017)
Partizipation: Ein vielseitiges Konzept;
in Mercator Magazin - Mitreden, mitbestimmen, mitgestalten. Partizipation von Kindern und Jugendlichen (2017), 2
2016
Empirie des Pädagogischen und Empirie der Erziehungswissenschaft: Beobachtungen erziehungswissenschaftlicher Forschung; ; ;
Book published by Klinkhardt - Klinkhardt Forschung (2016)
Die Erziehungswissenschaft, ihr Gegenstand und ihre Empirie. Sondierungen im Spannungsfeld zwischen traditionellen Kontroversen und reflexiver Empirisierung; ; ;
in Dinkelaker, Jörg; Meseth, Wolfgang; Rabenstein, Kerstin; Neumann, Sascha; Dörner, Olaf; Hummrich, Merle; Kunze, Katharina (Eds.) Empirie des Pädagogischen und Empirie der Erziehungswissenschaft. Beobachtungen erziehungswissenschaftlicher Forschung (2016)
Zwischen Heterogenität und Standardisierung - Qualität der Kindertagesbetreuung in der Schweiz;
Article for general public (2016)
Kindergarten/Kindertageseinrichtung;
in Helm, Jutta; Schwertfeger, Anja (Eds.) Arbeitsfelder der Kindheitspädagogik. Eine Einführung (2016)
Kindheitsbilder. Prämissen und methodologische Herausforderungen eines Forschungsprogrammsin Zeitschrift für Grundschulforschung, Bildung im Elementar- und Primarbereich (2016)
Erziehungswirklichkeit. Zur (Sozio-)epistemologie des pädagogischen Blicks auf die Erziehungswissenschaftin Schmidt, Friederike; Schulz, Marc; Graßhoff, Gunther (Eds.) Pädagogische Blicke (2016)
Von der Erziehungswirklichkeit zum pädagogischen Feld. Zur Sozioepistemologie einer Empirie des Pädagogischenin Dinkelaker, Jörg; Meseth, Wolfgang; Rabenstein, Kerstin; Neumann, Sascha; Dörner, Olaf; Kunze, Katharina (Eds.) Empirie des Pädagogischen und Empirie der Erziehungswissenschaft. Beobachtungen erziehungswissenschaftlicher Forschung (2016)
2015
Familienbilder und Bilder ‚guter’ Elternschaft. Zur Bedeutung eines konstitutiven, aber vernachlässigten Moments pädagogischer Professionalität; ; ; ;
in Neue Praxis: Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik (2015), Sonderheft 12
Approaching the Complexities of Educational Realities. An Introduction; ; ;
in Bollig, Sabine; Honig, Michael-Sebastian; Neumann, Sascha; Seele, Claudia (Eds.) MultiPluriTrans in Educational Ethnography. Approaching the Multimodality, Plurality and Translocality of Educational Realities (2015)
MultiPluriTrans in Educational Ethnography. Approaching the Multimodality, Plurality and Translocality of Educational Realities; ; ;
Book published by transcript (2015)
MultiPluriTrans in Educational Ethnography. Approaching the Multimodality, Plurality and Translocality of Educational Realities; ; ;
Book published by transcript (2015)
Praktiken der Ein- und Ausschließung in der Sozialen Arbeit; ; ; ; ;
Book published by Beltz Juventa (2015)
Verstehen und Befremden. Objektivierungen des ‚Anderen’ in der ethnographischen Forschung;
in Zeitschrift für Qualitative Forschung (2015), 16(1), 25-42
Lost in Translanguaging? Practices of Language Promotion in Luxembourgish Early Childhood Educationin Global Education review (2015), 2(1), 23-39
Welche Qualität für wen? Leerstellen einer (immer noch) aktuellen DebatteArticle for general public (2015)
Zwischen Stille und Stimme. Frühpädagogik als schweigsames Beobachten;
in Geiss, Michael; Magyar-Haas, Veronika (Eds.) Zum Schweigen. Macht/Ohnmacht in Erziehung und Bildung (2015)
2014
Heilpädagogische Frühförderung in Kindertageseinrichtungen: Qualitätsmaßstäbe unter der Lupe;
in Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (2014), 6/2014
Die sozialen Bedingungen der Bildung. Beobachtungen im Feld der Frühpädagogik.in Thompson, Christiane; Jergus, Kerstin; Breidenstein, Georg (Eds.) Interferenzen. Perspektiven kulturwissenschaftlicher Bildungsforschung (2014)
Bildungskindheit als Professionalisierungsprojekt. Zum Programm einer kindheitspädagogischen Professionalisierungs(folgen)forschungin Betz, Tanja; Cloos, Peter (Eds.) Kindheit und Profession (2014)
Wider den Methodisierungszwang. Zum sozialen und erkenntnistheoretischen Stellenwert der Teilnahme im Forschungsprozessin Berliner Debatte Initial (2014), 25(3), 88-94
Von Diversität zu Differenz: Ethnographische Beobachtungen zum Umgang mit Plurilingualität in frühpädagogischen Settings;
in Tervooren, Anja; Engel, Nicolas; Göhlich, Michael; Miethe, Ingrid; Reh, Sabine (Eds.) Ethnographie und Differenz in pädagogischen Feldern: Internationale Entwicklungen erziehungswissenschaftlicher Forschung (2014)
On Multifaceted Commonality. Theories of Social Pedagogy in Germany;
in International Journal of Social Pedagogy (2014), 3(1), 15-29
2013
MultiPluriTrans. Emerging Fields in Educational Ethnography. Introduction to the conference;
Scientific Conference (2013, November 21)
Kindheit in sozialpädagogischen Institutionen. Perspektiven der Kindheitsforschung; ;
in Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.) Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog (2013)
Ethnografie der Frühpädagogik. Einführung in den Themenschwerpunkt;
in Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation = Journal for Sociology of Education and Socialization (2013), 33
Ethnografie der Frühpädagogik;
in Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation = Journal for Sociology of Education and Socialization (2013), 33
Unkritisch kritisch. Über die (Un-)möglichkeit einer Theorie Sozialer Arbeit als Kritik.in Hartmann, Jutta; Hünersdorf, Bettina (Eds.) Was ist und wozu betreiben wir Kritik in der Sozialen Arbeit? Disziplinäre und interdisziplinäre Dis-kurse. (2013)
Sorgenkinder. Beobachtungen zur sozialpädagogischen Konstitution von Kindheit in der außerschulischen Ganztagesbetreuung luxemburgischer „Maison Relais pour Enfants“in Diskurs Kindheits- und Jugendforschung (2013), 8(2), 149-162
Die anderen Dinge der Pädagogik. Zum Umgang mit alltäglichen Gegenständen in Kinderkrippenin Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2013), 16(2), 107-121
Die Leiblichkeit der Pädagogisierung. Zur Instrumentierung des Körpers in Kinderkrippenin Schäfer, Alfred; Thompson, Christiane (Eds.) Pädagogisierung. Wittenberger Gespräche I (2013)
Unter Beobachtung. Das frühpädagogische Feld und die Ethnographie der Frühpädagogikin Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation = Journal for Sociology of Education and Socialization (2013), 33(1), 10-25
2012
Die Erfahrung des Außerordentlichen. Fremdheit/Vertrautheit als methodisches Differential einer Ethnographie pädagogischer Ordnungen;
in Zeitschrift für Qualitative Forschung (2012), 12(2/2011),
Aus der Perspektive des Kindes forschen? Methodologische und methodische Reflexionen; ; ;
Scientific Conference (2012, March 11)
Das Geheimnis 'guter' Praxis Qualitative Evaluationsforschung im sozialpädagogischen Feld;
in Heimgartner, Arno; Loch, Ulrike; Sting, Stephan (Eds.) Empirische Forschung in der Sozialen Arbeit: Methoden und methodologische Herausforderungen. (2012)
Wie kann Forschung Praxis verändern? Der Beitrag ethnographischen Wissens zur Qualitätsentwicklung in der Kindertagesbetreuungin Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg (2012), 322(Oktober 2012), 35-37
Wirklichkeit und Möglichkeit. Theorie Sozialer Arbeit als Kritik der Gesellschaftin Gesellschaftsbilder Sozialer Arbeit. Eine Bestandsaufnahme. (2012)
Kindheit und soziale Ungleichheit Perspektiven einer erziehungswissenschaftlichen Kindheitsforschungin Prozesse sozialer Ungleichheit (2012)
Some children are more different than others. Language practices in Luxembourgian Nurseriesin Qualitative Research Journal (2012), 12(2), 183-192
Pädagogisierung und Verdinglichung. Beobachtungen zur Materialität der Frühpädagogikin Zeitschrift fur Pädagogik. Beiheft (2012), 58. Beiheft
Rezension zu: Karin Bock/Ingrid Miethe (Hg.): Handbuch Qualitative Methoden in der Sozialen Arbeitin Erziehungswissenschaftliche Revue (2012), 11(1),
(Re-)Constructing the Field of Ethnographic Research in Early Childhood Education and Carein Neumann, Sascha; Honig, Michael-Sebastian (Eds.) (Doing) Ethnography in Early Childhood Education and Care. Proceedings of an International Colloquium at the University of Luxembourg (2012)
Teilnehmende Objektivierung unter Anwesenden. Zum Verhältnis von Feldtheorie und Ethnographie in der erziehungswissenschaftlichen Forschungin Friebertshäuser, Barbara; Kelle, Helga; Boller, Heike; Bollig, Sabine; Huf, Christina; Langer, Antje; Ott, Marion; Richter, Sophia (Eds.) Feld und Theorie. Herausforderungen erziehungswissenschaftlicher Ethnographie (2012)
Beobachtungsverhältnisse. Feldtheoretische Erkundungen zu einer Empirie des Pädagogischen; ;
in Feldanalyse als Forschungsprogramm., Band 1 (2012)
Gesellschaft mittlerer Reichweite. Alltag, Lebensweltorientierung und Soziale Arbeit;
in Dollinger, Bernd; Kessl, Fabian; Neumann, Sascha; Sandermann, Philipp (Eds.) Gesellschaftsbilder Sozialer Arbeit. Eine Bestandsaufnahme (2012)
Von Vielfalt zu Verschiedenheit: Mehrsprachigkeit und Sprachförderung in luxemburgischen Kindertageseinrichtungen; ;
Article for general public (2012)
2011
Vom Fordern zum Fördern – ein Diskussionsbeitrag zur Situation des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Sozialen Arbeit.; ; ;
in Der Pädagogische Blick (2011), 19(4), 232-246
Bildung jenseits von Familie und Unterricht. Programm und Praxis der Maison relais pour enfants;
in Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg (2011), (312), 28-31
Das Geheimnis "guter" Praxis. Qualitative Evaluationsforschung im sozialpädagogischen Feld;
in Heimgartner, Arno; Loch, Ulrike; Sting, Stephan (Eds.) Empirische Forschung in der Sozialen Arbeit: Methoden und methodologische Herausforderungen (2011)
Was ist Kindheit(‐sforschung) und wie viele gibt es? Bericht zur Tagung "Multiple Childhoods/Multidisciplinary Perspectives: Interrogating Normativity in Childhood Studies" vom 19.–21.5.2011 an der Rutgers University – Camden; NJ, USAin Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation = Journal for Sociology of Education and Socialization (2011), 31(4), 440-442
Welche Unterscheidungen machen einen Unterschied? Zur sozialen Selektivität der Sprachverwendung in „Maison Relais pour Enfants“in Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation = Journal for Sociology of Education and Socialization (2011), 31(4), 349-362
Ordnungen der Erziehungswirklichkeit. Einführung in den Themenschwerpunktin Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation = Journal for Sociology of Education and Socialization (2011), 31(1), 4-11
Eine nicht-sozialpädagogische Geschichte der Sozialpädagogik. Feldtheoretische Historiographie; ;
in Zugänge zur Geschichte von Sozialpädagogik und Sozialarbeit (2011)
2010
Promovieren in der Sozialen Arbeit. NachwuchswissenschaftlerIn und/oder Beruf?; ;
in Forum Erziehungshilfen (2010), 16(3), 150-154
Pädagogische Qualität von Anfang an Ein Leitfaden zur Konzeptentwicklung in Kindertageseinrichtungen;
Book published by Ministère de la Famille et de l’Intergration (2010)
Beobachtungen des Pädagogischen Programm-Methodologie-EmpirieBook published by Université du Luxembourg (2010)
Die soziale Ordnung der Pädagogik und die Pädagogik sozialer Ordnungen. Feldtheoretische Perspektivenin Neumann, Sascha (Ed.) Beobachtungen des Pädagogischen. Programm – Methodologie – Empirie. (2010)
2009
Netzwerke des wissenschaftlichen Nachwuchses im Kontext der Erziehungswissenschaft; ; ; ; ;
in Erziehungswissenschaft (2009), 39
Das Maß der Dinge. Qualitätsforschung im pädagogischen Feld;
in Friebertshäuser, Barbara; Rieger-Ladich, Markus; Wigger, Lothar (Eds.) Reflexive Erziehungswissenschaft: Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu (2009)
Turning again? Kritische Bestandsaufnahmen zu einer neuerlichen "Wende" in der sozialpädagogischen Forschung;
in Neumann, Sascha; Sandermann, Philipp (Eds.) Kultur und Bildung. Neue Fluchtpunkte für die sozialpädagogische Forschung? (2009)
Kultur und Bildung Neue Fluchtpunkte für sozialpädagogische Forschung?;
Book published by VS Verlag für Sozialwissenschaften (2009)
2008
Rezension zu: Fabian Kessl/Christian Reutlinger/Holger Ziegler (Hg.): Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die ‚neue Unterschicht'in Erziehungswissenschaftliche Revue (2008), 7(6),
Hellsichtige Blindheit. Zur vermeintlichen sozialwissenschaftlichen Wende der sozialpädagogischen Theorie;
in Widersprueche (2008), 108
2007
Rezension zu: Roland Anhorn/Frank Bettinger (Hg.): Sozialer Ausschluss und Soziale Arbeit. Positionsbestimmungen einer kritischen Theorie und Praxis sozialer Arbeitin Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik (2007), 83(3), 377-381
Uneinheitlich einheitlich. Über die Sozialpädagogik der sozialpädagogischen Theorie;
in Schweizerische Zeitschrift für Soziale Arbeit (2007), 2(3), 9-26
2006
Späte Würdigung. ErziehungswissenschaftlerInnen forschen mit Bourdieuin Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation = Journal for Sociology of Education and Socialization (2006), 26(1), 83-87
Qualitätssicherung an deutschen Hochschulen – ein Blick zurück nach vorn.in Das Hochschulwesen (2006), 54(5), 184-186
Das Maß der Dinge. Qualitätsforschung im pädagogischen Feld;
in Friebertshäuser, Barbara; Rieger-Ladich, Markus; Wigger, Lothar (Eds.) Reflexive Erziehungswissenschaft. Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu (2006)
2005
Aufgeklärte Pädagogen. Die Erziehungswissenschaft und das geistige Erbe Pierre Bourdieusin Vierteljahresschrift für wissenschaftliche Pädagogik (2005), 81(3), 345-351
Rezension zu: Ulrich Deinet/Christian Reutlinger (Hg.): „Aneignung“ als Bildungskonzept der Sozial-pädagogik. Beiträge zur Pädagogik des Kindes- und Jugendalters in Zeiten entgrenzter Lernortein Erziehungswissenschaftliche Revue (2005), 4(2),
2004
Wie ist "gute Praxis" möglich? Pädagogische Qualität als Gegenstand erziehungswissenschaftlicher Forschung;
in Beckmann, Christof; Otto, Hans-Uwe; Richter, Martina; Schrödter, Mark (Eds.) Qualität in der Sozialen Arbeit. Zwischen Nutzerinteresse und Kostenkontrolle (2004)
2003
Sozialpädagogische Qualität. Problembezogene Analysen zur Konzeptualisierung eines Modells;
Book published by Juventa (2003)
