Dr. Matthias Böhmer
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| Faculty or Centre | Faculty of Humanities, Education and Social Sciences | ||||
| Department | Department of Behavioural and Cognitive Sciences | ||||
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Université du Luxembourg Maison des Sciences Humaines 11, Porte des Sciences L-4366 Esch-sur-Alzette |
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| Campus Office | MSH, E04 35-020 | ||||
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| Telephone | (+352) 46 66 44 9613 | ||||
2022
Rassismus an Schulen - Geschichte, Erklärungen, Auswirkungen und Interventionsansätze;
Book published by Springer (2022)
Die rassismussensible Schule - ein Vorwort;
in Böhmer, Matthias; Steffgen, Georges (Eds.) Rassismus an Schulen - Geschichte, Erklärungen, Auswirkungen und Interventionsansätze (2022)
Grief in schools - Basic knowledge and advice on dealing with dying and death;
Book published by Springer (2022)
Preface;
in Böhmer, Matthias; Steffgen, Georges (Eds.) Grief in schools - Basic knowledge and advice on dealing with dying and death (2022)
Cybermobbing und die gesundheitlichen Folgen für Kinder und Jugendliche;
in Heinen, Andreas; Samuel, Robin; Vögele, Claus; Willems, Helmut Erich (Eds.) Wohlbefinden und Gesundheit im Jugendalter - Theoretische Perspektiven, empirische Befunde und Praxisansätze (2022)
2021
Vorwort;
in Böhmer, Matthias; Steffgen, Georges (Eds.) Trauer an Schulen. Basiswissen und Hinweise zum Umgang mit Sterben und Tod (2021)
Trauer an Schulen. Basiswissen und Hinweise zum Umgang mit Sterben und Tod;
Book published by Springer (2021)
2019
Kooperation als Herausforderung im multiprofessionellen Handlungsfeld SchulePresentation (2019, April)
Effectiveness of bullying intervention teams in German schools; ; ;
Scientific Conference (2019, November)
Vorwort;
in Böhmer, Matthias; Steffgen, Georges (Eds.) Mobbing an Schulen: Maßnahmen zur Prävention, Intervention und Nachsorge (2019)
Mobbing an Schulen: Maßnahmen zur Prävention, Intervention und Nachsorge;
Book published by Springer (2019)
2018
Amok an Schulen: Prävention, Intervention und Nachsorge bei School ShootingsBook published by Springer (2018)
Vorwortin Böhmer, Matthias (Ed.) Amok an Schulen: Prävention, Intervention und Nachsorge bei School Shootings (2018)
Introduction to the special issue on data science in Europe; ; ; ; ;
in International Journal of Data Science and Analytics (2018)
Selbstakzeptanz: Die Rational-Emotive Verhaltenstherapie nach Albert Ellis;
Book published by Klett-Cotta (2018)
2017
Schülerbeurteilungen aus der Perspektive dualer Prozessmodelle der sozialen Urteilsbildung; ;
in Südkamp, Anna; Praetorius, Anna-Katharina (Eds.) Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Theoretische und methodische Weiterentwicklungen (2017)
What can EuADS contribute to the European Network of Big Data Centers of Excellence?;
Presentation (2017, January)
Qualität alltagsintegrierter Sprachbildung & kindliche Sprachentwicklung; ;
Presentation (2017, September)
Teachers’ assessment competence: Integrating knowledge-, process-, and product-oriented approaches into a competence-oriented conceptual model; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
in Teaching and Teacher Education (2017)
Ein Arbeitsmodell für die empirische Erforschung der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
in Südkamp, Anna; Praetorius, Anna-Katharina (Eds.) Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Theoretische und methodische Weiterentwicklungen (2017)
2016
Schulische Leistungsbeurteilung: Der Einfluss von Motivation und Expertise auf das LehrerurteilBook published by Kovac (2016)
Matchmaking and networking. The European Association for Data Science;
Scientific Conference (2016, March)
Das Übergangsurteil am Ende der Primarstufe: eine Mouselab-Untersuchung zur Informationssuche der Lehrkräfte; ; ;
Scientific Conference (2016, September)
2015
Duale Prozessmodelle der sozialen Urteilsbildung;
in Südkamp, Anna; Praetorius, Anna-Katharina (Eds.) Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften: Theoretische und methodische Weiterentwicklungen (2015, March)
Preface; ;
in Lausen, Berthold; Krolak-Schwerdt, Sabine; Böhmer, Matthias (Eds.) Data Science, Learning by Latent Structures, and Knowledge Discovery (2015)
Data Science, Learning by Latent Structures, and Knowledge Discovery; ;
Book published by Springer (2015)
2014
Die Effektivität der Rational-Emotiven Verhaltenstherapie (REVT): Ein Überblick;
in Verhaltenstherapie & Psychosoziale Praxis (2014), 3
Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften in der schulischen Leistungsbeurteilung; ;
in Steffgen, Georges; Michaux, Gilles; Ferring, Dieter (Eds.) Psychologie in Luxemburg - Ein Handbuch (2014)
Teachers' Professional Development: Assessment, Training, and Learning; ;
Book published by Sense (2014)
Introduction; ;
in Krolak-Schwerdt, Sabine; Glock, Sabine; Böhmer, Matthias (Eds.) Teachers' Professional Development: Assessment, Training, and Learning (2014)
2013
Albert Ellis, Paul Tillich und die bedingungsungslose Selbstakzeptanzin Hoellen, Burkhard (Ed.) "Herzlich Willkommen, Dr. Ellis!" (2013)
Prädiktoren der Schullaufbahnempfehlung für die Schulzweige des Sekundarbereichs I; ; ;
in Pädagogische Rundschau (2013), 67
Beyond judgment bias: How students' ethnicity and academic profile consistency influence teachers' tracking judgments; ; ;
in Social Psychology of Education (2013), 16
Prädiktoren der Sekundarschulempfehlung in Luxemburg: Ergebnisse einer Large-Scale-Untersuchung; ; ; ;
in Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2013), 16
Die prognostische Validität der Sekundarschulempfehlung in Luxemburg: Eine Gegenüberstellung von Verbleibsquoten und Leistungsdaten; ; ; ;
in Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften (2013), 35
The impact of accountability on teachers' assessments of student performance: A social cognitive analysis; ;
in Social Psychology of Education (2013), 16
European Conference on Data Analysis 2013. Book of Abstracts.; ;
Book published by University of Luxembourg (2013)
2012
Verantwortlichkeit als Moderator der Qualität von Übergangsempfehlungen: Zwei Experimentalstudien; ; ;
Scientific Conference (2012, September)
Accountability as a moderator of teachers' tracking decisions: Two experimental studies; ; ;
in Shoniregun, C. A.; Akmayeva, G. A. (Eds.) Ireland International Conference on Education - IIEC 2012 proceedings (2012)
Testing the role of accountability in teachers’ school placement decisions: Findings from an experimental study; ; ;
Scientific Conference (2012, June)
Improving teachers’ judgments: Accountability affects teachers’ tracking decisions; ; ;
in International Journal of Technology and Inclusive Education (2012), 1
Do social variables affect school placement decisions in Luxembourg?; ; ; ;
in Shoniregun, C. A.; Akmayeva, G. A. (Eds.) Ireland International Conference on Education - IIEC 2012 proceedings (2012)
School placement decisions in Luxembourg: Do teachers meet the Education Ministry’s standards?; ; ; ;
in Literacy Information and Computer Education Journal (2012), 1
Some predictors of school placement decisions in Luxembourg: Results from a large-scale study.; ; ; ;
Scientific Conference (2012, June)
Leistungsbeurteilungen von Schulkindern: Welche Rolle spielen Ziele und Expertise der Lehrkraft?; ;
in Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie (2012), 44
Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkräften bei der Erstellung der Übergangsempfehlung; ; ;
Scientific Conference (2012, March)
Diagnostische Kompetenz von Grundschullehrkräften bei der Erstellung der Übergangsempfehlung; ; ;
Speeches/Talks (2012)
2011
Expertise und diagnostische Urteilsbildung: Ein sozial-kognitiver AnsatzBook published by Kovac (2011)
When does students’ gender affect teachers’ school placement decisions? An experimental study with Luxembourgish primary school teachers; ; ;
Scientific Conference (2011, October)
The role of accountability in school placement decisions: An experimental study; ; ;
Scientific Conference (2011, August)
Der Einfluss von Verbindlichkeit auf Schullaufbahnempfehlungen: Eine experimentelle Untersuchung; ; ;
Scientific Conference (2011, September)
Der Übergang vom Primar- zum Sekundarschulbereich: Länderspezifische Regelungen und Qualität der Übergangsregelung; ; ;
Article for general public (2011)
2009
Der Einfluss von Expertise auf den Prozess der Urteilsbildung;
Scientific Conference (2009, September)
Der Einfluss des Verarbeitungsziels auf die schulische Leistungsbeurteilung: Ein Experten-Novizen-Vergleich; ;
Scientific Conference (2009, September)
Urteilsfehler in der schulischen Leistungsbeurteilung: Der Einfluss von Verarbeitungszielen und Expertise; ; ;
Scientific Conference (2009, March)
Effects of representativeness biases in educational achievement judgments; ; ;
Scientific Conference (2009, August)
Wie kommen Diagnosen bzw. Prognosen zustande? Analyse der kognitiven Prozesse von Therapeuten;
Presentation (2009, May)
Verarbeitung von schülerbezogener Information als zielgeleiteter Prozess: Der Lehrer als "flexibler Denker"; ;
in Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (2009), 23
2008
Diagnostic judgment formation and expertise: A social-cognitive approachPresentation (2008, November)
The impact of assessment goals on representativeness biases in teachers' assessments;
in International Journal of Psychology (2008), 43
2007
Stereotypeneffekte in der schulischen Leistungsbeurteilung: Der Einfluss des Verarbeitungsziels; ;
Scientific Conference (2007, September)
| URL: https://wwwen.uni.lu/research/fhse/dbcs/people/matthias_boehmer | Date: Monday, 05 June 2023, 01:05 |