Adelheid Hu
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| Postal Address |
Université du Luxembourg 2, Avenue de l'Université L-4365 Esch-sur-Alzette |
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Adelheid Hu is professor of Education and specializes in Foreign/Second Language Education, Multilingualism and Intercultural Studies. She graduated in German and French Philology, Chinese Studies and Applied Linguistics at the Ruhr-University Bochum in Germany and began her professional career as a teacher in a German senior high school and then as lecturer of German at Tunghai University in Taiwan (1984-89). She returned to Germany for a PhD funded by the German Research Foundation ( DFG) in the doctoral school (Graduiertenkolleg) Didaktik des Fremdverstehens (Pedagogy of Intercultural Understanding) at the University of Giessen (1991-94) and a post-doc at the RU-Bochum (1996-2001). In 2001 she was appointed Associate Professor (C3) and in 2008 Full Professor (W3) of Foreign/Second Language Pedagogy at the University of Hamburg before she moved to Luxembourg in 2011.
Adelheid Hu’s main research interests include
- Educational and sociolinguistic aspects of multilingualism in school and Higher Education;
- Language curriculum planning and policies,
- Sociocultural approaches to language learning,
- Migration-based multilingualism,
- Language teacher education,
- Cross-cultural studies on language learning.
Functions at the UL:
Since 01/2016:
Coordinator (PI) of the Doctoral Training Unit CALIDIE
Since 03/2016:
Scientific Director of the University of Luxembourg Language Center (ULLC)
Since 02/2014:
Elected member of the University Council
Since 02/2018:
Member and representative of the UL in the steering board of the Confucius Institute at the UL
07/2014-12/2017:
Head of the Research Priority in Education: Focusing on Multilingualism and Diversity
12/2013-06/2017:
Member of the Faculty Council of FLSHASE
12/2013-06/2017:
Head of the Research Unit ECCS (Education, Culture, Cognition and Society)
06/2013-12/2013:
Head of the Institute for Research on Multilingualism, University of Luxembourg
01/2012-12/2013:
Study director of the MA Programme “Communication and Learning in Multilingual and Multicultural Contexts” (University of Luxembourg)
Last updated on: Tuesday, 08 March 2022
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Professional Career
| Since 2011: |
Full Professor of Education (Multilingualism in Education), University of Luxembourg |
| 2008-2011: |
Full professor of Foreign Language Education (Romance languages), University of Hamburg, Germany |
| 2008: |
Offer of a chair as full professor of Foreign language Education (Romance languages), University of Siegen, Germany |
| 2003: |
Visiting professor at the Université de Franche-Comté, Besançon, France |
| 2001-2008: |
Associate professor of Foreign Language Education, University of Hamburg, Germany |
| 1996-2001: |
Postdoc in Applied Linguistics (Sprachlehr- und lernforschung), Ruhr University Bochum, Germany |
| 1988-1989: |
Teaching Assignment in the German department at Soochow University, Taiwan |
| 1984-1989: |
Lecturer for German and French at Tunghai University, Taiwan |
| 1982-1983: |
Teaching position (French and German for Secondary School), Hagen, Germany (birth 2nd child) |
| 1976-1977: |
Teaching assistant for German as Foreign Language, Coutances, France |
Education
| 1995: |
PhD (summa cum laude) in Applied Linguistics (Sprachlehr- und lernforschung), Ruhr University Bochum, Germany. Minors: Chinese Language and Literature/German Language and Literature |
| 1990-1995: |
PhD student in the Graduiertenkolleg (Doctoral School) “Didaktik des Fremdverstehens” (Pedagogy of Intercultural Understanding), Justus-Liebig University, Gießen, Germany, funded by the German Research Foundation (DFG) |
| 1983: |
Second State Examination (2. Staatsexamen) as senior high school teacher (German/French) |
| 1981-1982: |
Studies of Chinese language and literature, Ruhr-University Bochum, Germany (birth 1st child) |
| 1980: |
First State Examination (1. Staatsexamen) in German/French for secondary high school, Ruhr-University Bochum, Germany |
Last updated on: 26 Feb 2018
Main research interests
Educational and sociolinguistic aspects of multilingualism in school and Higher Education; language curriculum planning and policies, sociocultural approaches to language learning, migration-based multilingualism, language teacher education, cross-cultural studies on language learning
Third-party funded research projects
2017-2021:
PRIDE Scheme FNR: Doctoral Training Unit (DTU) CALIDIE (Capitalizing on Linguistic Diversity in Education)
Main applicant, funded by the Fonds National de Recherche, Luxembourg (FNR). 11 PhD scholarships, overall funding: 2 Mill. €
2015-2018:
Mehrsprachigkeit und Language Awareness im Kontext aller Fächer (MeLA). Erasmus-Plus Projekt
WP Luxembourg (in cooperation with the Luxembourg Ministry for Education): Teacher biographies and beliefs on multilingualism
Funding: 90.000 € Overall funding XXX (Co-Applicant)
2015-2017:
European Identity, Culture, Exchanges and Multilingualism (EU, Jean-Monnet-Network)
WP for Luxembourg: New European young researchers’ identities. Exchanges and Doctoral Studies – an international study of processes and outcomes
Funding: 50.000 € (Co-applicant)
2009-2012:
Federal Excellence Cluster “Linguistic Diversity Management in Urban Areas” (LiMA) (financed by Ministry of Research and Science, Hamburg) (Co-applicant)
Funding: 80.000 € (Overall funding 1,2 Mill. €)
2009-2011:
KomDif-project (IPN, Kiel): Kompetenzmodelle als Basis für eine diagnosegestützte individuelle Förderung (Co-applicant)
financed by Ministry of School, Education and Sports, Hamburg)
Funding: 105.000 € (Overall funding 1,4 Mill. €)
2004-2009:
Graduiertenkolleg (doctoral school) Bildungsgangforschung (Research on Educational Development)
University of Hamburg (financed by the DFG, GRK 821)
Funding: 140.000 € (Co-applicant). Overall funding: 1,5 Mill. €
2005-2007:
Early English education in NRW
(financed by the Ministry for Education, North Rhine-Westphalia)
Funding: 20.000 € (PI)
Ongoing application: Horizon 2020-SC6-MIGRATION-2018: Education as a lever for integration for refugee and migrant children: policies, practices, narratives (EDULIfe). Co-applicant.
Last updated on: 22 Feb 2018
Regular courses on MA-level (Master in Learning and Communication in multilingual and multicultural contexts), e.g.
- Basiskonzepte: Sprache, Kulture, Identität (Basic concepts: Language, Culture, Identity).
- Studying and Teaching in a multilingual university.
- Identität und Plurilingualität (Identity and Plurilingualism)
- Plurilingualism in Education: introduction into new research developments
Regular courses in the Doctoral School:
- Key concepts in multilingualism: Language, Multilingualism, Learning.
- Monthly CALIDIE colloquium
Regular courses for Teacher Education at the IFEN (Institut de Formation de l’Éducation Nationale)
Last updated on: 15 Feb 2018
Completed PhD-theses (Main supervision):
- (2017-2021) Stephanie Hofmann: Internationalization and Multilingualism in Doctoral Education. Funded by the Luxembourg National Research Fund.
- (2017-2021) Jean-Marc Wagner: Diversity and Educational Discourse: Teacher biographies – Sociopolitical demands – Professional practice”. Funded by the University of Luxembourg.
- (2014-2018) Tavares, Bernardino: The sociolinguistics of Cape Verdean migration trajectories into Luxembourg, University of Luxembourg, funded by the Luxembourg National Research Fund (CORE-Junior Project).
- (2013-2021) Hansen-Pauly, Marie-Anne: Lives in several languages, literary creation and cultural identity construction: Liliane Welch and Pierre Joris. University of Luxembourg, self-funded.
- (2012-2016) Francine Uwera: Multilingual practices and legal education: The case of the University of Luxembourg, University of Luxembourg, Luxembourg, funded by the University of Luxembourg.
- (2008-2013) Portnaia, Natalia: SchülerInnen mit Deutsch als Zweitsprache (Russisch/Deutsch) im frühen Fremdsprachenunterricht (Students with German as a second language (Russian/German) in primary school Englisch classes), University of Hamburg, Germany, self-funded.
- (2007-2012) Eberhardt, Jan-Oliver: Interkulturelle Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht: (Intercultural competences in the language classroom). University of Hamburg, Germany, funded by the University of Hamburg.
- (2009-2013) Diao, Lan: Lesenlehren und Lesenlernen im Chinesischunterricht: Prozesse, Strategien, subjektive Theorien von Lernenden (Teaching and learning how to read Chinese: Processes, strategies, learners’ subjective theories), University of Hamburg, funded by the University of Hamburg
- (2005-2008) Cronjäger, Hanna: Langue d'amour? An investigation into the experiencing of positive emotions in French language class, University of Hamburg, Germany, funded by the DFG.
- (2003-2006) Kolb, Annika: Portfolioarbeit. Wie Grundschulkinder ihr Sprachenlernen reflektieren (Working with portfolios. How primary school children reflect their language learning), University of Hamburg, Germany, funded by the DFG.
- (2003-2008) Schädlich, Birgit: Literatur Lesen Lernen. Literaturwissenschaftliche Seminare in der Romanistik aus der Perspektive der Lehrenden und Studierenden. Eine qualitativ-empirische Studie zur Französischlehrerausbildung (Literature – reading – learning. Seminars in Romance literature from the perspective of teaching staff and students. A qualitative study on the education of secondary teachers of French), University of Hamburg, funded by the University of Hamburg, Germany.
Completed PhD-theses (Co-Supervision/Transnational PhDs):
- (2017-2021) Mona Stierwald: Transfer und Reflexion im Ausbau formeller Register bei mehrsprachigen Studierenden durch kollaborative Schreibprozesse (Tranfer and reflexion in formal linguistic registers: multilingual students in collaborative writing activities. Transnational PhD; Co-Supervision with Prof. J. Erfurt, J.-W. Goethe-Universität, Frankfurt a. M. (self-funded)
- (2012-2017) Chen, Yan-zhen: L’enseignement du mandarin en tant que troisième ou quatrième langue étrangère dans une classe de seconde en Alsace : le rôle de la compétence plurilingue et pluriculturelle. (Teaching Mandarin as a third or fourth foreign language in a secondary school in Alsace: the role of multilingual and multicultural competences), Transnational PhD; Co-Supervision with Prof. C. Hélot, Strasbourg, France (self-funded)
- (2013-2016) Weissenburg, Astrid: Plurilingual approaches to spatial orientation in primary geography education. Transnational PhD; Co-Supervision with Prof. B. Neuer, University of Education, Karlsruhe, Germany. (funded by University of Karlsruhe)
- (2011-2015): Stoike, Rahel: Die Herausforderungen der dritten Sprache – eine grounded-theory-Studie zu sprachlichen Praktiken und Repräsentationen von Mehrsprachigkeit bei Studierenden dreisprachiger Masterstudiengänge an der Universität Luxemburg. (The challenge of the third language – a grounded-theory based study on language practices and representations of students in trilingual MA-programs at the University of Luxembourg), University of Luxembourg. Co-Supervision with Prof. S. Ehrhart (funded by the UL)
- (2008-2012) Lejot, Eve: Pratiques plurilingues en milieu professionnel international (Multilingual Practices in international professional environments), Transnational PhD ; Co-Supervision with Prof. Mourlhon-Dallies, Sorbonne Nouvelle Paris III. (self-funded)
- (2003-2006) Hein-Kathib, Simone: Sprachlichkeit und Biographie. Zum Sprach-Erleben der Schriftsteller Peter Weiss und Georges-Arthur Goldschmidt (Language and Biography. How Peter Weiss and Georges-Arthur Goldschmidt perceive languages), Co-Supervision with Prof. W. Stölting, University of Oldenburg, Germany, self-funded.
PhD projects in progress (main supervision):
- (since 2013) Grein, Matthias: Gender im Französischunterricht: Eine intersektionale Studie. (Gender in the French language classroom: an intersectional study), University of Hamburg, Germany, funded by the University of Hamburg.
PhD projects in progress (co-supervision):
- (since 2018) Peiru Bai: Mobilité culturelle, plurilinguisme, processus d’intégration et de (re)configuration identitaire des Chinois entre la Chine et la France : une approche sociobiographique (Cultural mobility, plurilingualism, integration processes and identity : A socio-biographic study on Chinese immigrants in France. Transnational PhD); Co-supervision with Prof. Andrea Young, Université de Strasbourg (self-funded)
Supervision of Post-doc projects:
- (2014-2017) Dr. Kasper Juffermans: Sociolinguistic trajectories and repertoires: luso-luxo-african identifications, interactions and imaginations (STAR project), University of Luxembourg, Funded by the Luxembourgish National Research Fund, 277.000 €
Last updated on: 15 Jul 2022
2020
Mehrsprachigkeit und Hochschule: Zur Nutzung multilingualer Ressourcen in Seminarmitschriftenin Schädlich, Birgit (Ed.) Perspektiven auf Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht - Regards croisés sur le plurilinguisme et l'apprentissage des langues (2020)
The role of language and languages in doctoral education: A transversal perspective; ; ;
in Byram, Mike; Stoicheva, Maria (Eds.) The Doctorate as Experience in Europe and Beyond (2020)
University of Luxembourg - case study.; ; ;
in Byram, Mike; Stoicheva, Maria (Eds.) The Doctorate as Experience in Europe and Beyond (2020)
Zwischen Tradition und Globalisierung : Mehrsprachigkeit in Luxemburg;
in Gogolin, Ingrid; Hansen, Antje; McMonagle, Sarah; Rauch, Dominique (Eds.) Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung (2020)
Zwischen Tradition und Globalisierung: Mehrsprachigkeit in Luxemburg.;
in Gogolin, Ingrid; Hansen, Antje; Mcmonagle, Sarah; Rauch, Dominique (Eds.) Handbuch Mehrsprachigkeit und Bildung (2020)
Construction of difference and homogeneity: Teacher narratives about diversity in the Luxembourgish school system;
in European Journal of Applied Linguistics (2020), 8(1), 23-48
2019
Sprachlichkeit, Identität, Kulturalitätin Fäcke, Christiane; Meissner, Franz-Joseph (Eds.) Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik (2019)
Prefacein Huemer, Birgit; Lejot, Eve; Deroey, Katrien (Eds.) Academic writing across languages: multilingual and contrastive approaches in higher education (2019)
Mehrsprachigkeit im universitären Kontext: Eine Analyse der Sprachenwahl einer Doktorandin in Luxemburg;
in Cahiers internationaux de sociolinguistique (2019), No 16
2018
Les universités comme espaces de communication interculturels et multilingues: pourquoi le discours sur l'internationalisation devrait être plus fortement imbriqué avec le thème du multilinguismein Erfurt, Jürgen; Weirich, Anna; Caporal-Ebersold, Eloise (Eds.) Education plurilingue et pratiques langagières. Hommage à Christine Hélot. (2018)
Universitäten als interkulturelle und mehrsprachige Kommunikationsräume. Warum der Internationalisierungsdiskurs stärker mit dem Thema Mehrsprachigkeit verzahnt werden solltein Dannerer, Monika; Mauser, Peter (Eds.) Formen der Mehrsprachigkeit. Sprachen und Varietäten in sekundären und tertiären Bildungskontexten. (2018)
Rezension von: Jochen Plikat, Fremdsprachliche Diskursbewusstheit als Zielkonstrukt des Fremdsprachenunterrichts. Eine kritische Auseinandersetzunt mit der Interkulturellen Kompetenzin Fremdsprachen Lehren und Lernen (2018), 47(Heft 1), 127-129
Plurilingual Identitites. On the way to an integrative view on language education?in Bonnet, Andreas; Siemund, Peter (Eds.) Foreign Language Education in Multilingual Classrooms (2018)
Plurilinguale Identitäten? Entwicklungen in der Theoriebildung und empirische Forschungsergebnisse zur Mehrsprachigkeit an Schulenin Language Education and Multilingualism (2018), Vol.1/2018
Sprachlernbiographien und professionelles Handeln: Language Awareness bei Lehrkräften in Luxemburg.; ;
in Atlas der Mehrsprachigkeit (2018)
2017
Are Researchers in Europe European Researchers? A Study of Doctoral Researchers at the University of Luxembourg.; ;
in Studies in Higher Education (2017)
2016
Education plurilingue, défis conceptuels, théoriques et politiquesin Hélot, Christine; Erfurt, Jürgen (Eds.) L'éducation bilingue en France: Politiques linguistiques, modèles et pratiques (2016)
Internationalisierung und Mehrsprachigkeit: Universitäten als interkulturelle und mehrsprachige Diskursräumein Küppers, Almut; Pusch, Barbara; Uyan Semerci, Pınar (Eds.) Bildung in transnationalen Räumen (2016)
Mehrsprachigkeitin Burwitz-Melzer, Eva; Mehlhorn, Grit; Riemer, Claudia; Bausch, Karl-Richard; Krumm, Hans-Jürgen (Eds.) Handbuch Fremdsprachenunterricht (2016)
2015
The Idea of Bildung in the Current Educational Discourse: A Response to Irene Heidtin L2 Journal (2015), 7(4), 17-19
2014
Introductionin Hu, Adelheid; Grommes, Patrick (Eds.) Plurilingual Education: Policies - Practices - language development (2014)
Plurilingual Education: Policies-practices-language development;
Book published by John Benjamin Publishing Company (2014)
2013
Multilingualism at the University of Luxembourg in Times of Globalizationin Margue, Michel (Ed.) Université du Luxembourg : [decem]: 2003-2013 (2013)
"On regarde une langue à travers l'autre". Mehrsprachigkeit als Wert und Herausforderung.in Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. Intercultural German Studies. (2013)
Über das Verhältnis von Identität, Sprache und Mehrsprachigkeit – mit einigen Anmerkungen zur Situation in Luxemburgin Burwitz-Melzer, Eva; Königs, Frank; Riemer, Claudia (Eds.) Identität und Fremdsprachenlernen. Anmerkungen zu einer komplexen Beziehung. Arbeitspapiere der 33.Frühjahrskonferenz zur Erforschung der Fremdsprachenunterrichts (2013)
2012
Migration – Globalisierung – Fremdsprachenunterricht. Proceedings des 24. DGFF-Kongresses zur Fremdsprachendidaktik an der Universität Hamburg; ; ; ;
Book published by Schneider Hohengehren (2012)
Migrant and heritage languagesin Hu, Adelheid; Byram, Michael (Eds.) Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning (2012)
Transferin Hu, Adelheid; Byram, Michael (Eds.) Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning (2012)
Plurilingualismin Hu, Adelheid; Byram, Michael (Eds.) Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning (2012)
Kompetenzorientierung: Herausforderungen für Fremdsprachenforschung und Fremdsprachenunterrichtin Hinger, Barbara; Unterrainer, Eva Maria; Newby, David (Eds.) Sprachen lernen: Kompetenzen entwickeln - Performanzen (über)prüfen (2012)
Academic Perspectives from Germanyin Byram, Michael; Parmenter, Lynne (Eds.) The Common European Framework of Reference: The Globalisation of Language Education Policy (2012)
Zehn Thesen zur mehrsprachigen Universitätin Forum für Politik, Gesellschaft und Kultur in Luxemburg (2012), (324), 49-52
Transfer, phonological awareness und Mehrsprachigkeitsbewusstsein: Zum Erwerb des französischen Sprachrythmus durch Schüler/innen mit chinesischem Sprachhintergrund im deutschen Schulkontext - Bericht aus einem laufenden Forschungsprojekt; ; ;
in Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (2012), 23(1), 53-76
2011
Intercultural Competence in a Multilingual World: Policies-Research-Language Educationin Proceedings of the 2009 China-EU Multiligualism Conference (2011)
Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit und schulischer Fremdsprachenunterricht: Forschung, Sprachenpolitik, Lehrerbildungin Faulstich-Wieland, Hannelore; Moser, Heinz (Eds.) Umgang mit Heterogenität und Differenz, 3 (2011)
Migration, expérience interculturelle et constructions identitaires: Récits biographiques et discours institutionnelsin Synergies Pays Germanophones (2011), 4
Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit und schulischer Fremdsprachenunterricht – revisitedin Appel, J.; Doff, S.; Rymarczyk, J.; Thaler, E. (Eds.) Foreign Language Teaching - History, Theory, Methods. (2011)
Interkultureller Fremdsprachenunterrichtin Horn, K.-P.; Kemnitz, H.; Marotzki, W.; Sandfuchs, U. (Eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaften (2011)
Forschung-Politik-Ethik. Einige Überlegungen aus der Perspektive fremdsprachendidaktischer Forschung im Jahre 2011.in Bausch, K.-R.; Burwitz-Melzer, E.; Königs, F. G.; Krumm, H.-J. (Eds.) Erforschung des Lehrens und Lernens fremder Sprachen: Forschungsethik, Forschungsmethodik und Politik. Arbeitspapiere der 31. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (2011)
Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit und schulischer Fremdsprachenunterricht Forschung, Sprachenpolitik, Lehrerbildungin Faulstich-Wieland, Hannelore (Ed.) Umgang mit Heterogenität und Differenz, Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer (2011)
Counterpoint;
in Zarate, Genevieve; Lévy, Danielle; Kramsch, Claire (Eds.) Handbook of Multilingualism and Multiculturalism (2011)
2010
Fremdverstehen und kulturelles Lernenin Krumm, H.-J.; Fandrych, C.; Hufeisen, B.; Riemer, C. (Eds.) Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. (2010)
Einträge zu „Mehrsprachigkeit“ und „Mehrsprachigkeitsdidaktikin Suhrkamp, C. (Ed.) Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik (2010)
Aspekte der Evaluation interkultureller Kompetenzen im Fremdsprachenunterricht.in Berndt, A.; Kleppin, K. (Eds.) Sprachlehrforschung: Theorie und Empirie. Festschrift für Rüdiger Grotjahn. (2010)
Interkulturelle Kommunikative Kompetenzin Hallet, W.; Königs, F. G. (Eds.) Handbuch Fremdsprachenunterricht (2010)
2009
Wie entwickelt sich interkulturelle Kompetenz?in Jaatinen, R.; Kohonen, V.; Moilanen, P. (Eds.) Kielikasvatus, opettajuus ja kultuurienvälinen toimijuus. (2009)
Lexikoneinträge zu den Stichwörtern 'Kulturwissenschaft', 'Lakune', 'Mentalität/Mentalitätsforschung', 'Kulturvergleich', 'Kulturthema'.in Barkowski, H.; Krumm, H.-J. (Eds.) Fachlexikon Daf/DaZ (2009)
Introduction;
in Hu, Adelheid; Byram, Mike (Eds.) Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen. Modelle, Empirie, Evaluation-Intercultural Competence and language learning. Models, empiricism and evaluation. (2009)
2008
Interkulturelle Kompetenz: Ein Leitziel sprachlichen Lehrens und Lernens im Spannungsfeld von kulturwissenschaftlicher Didaktik, pädagogischer Psychologie und Testtheorie.in Schulz, Renate A.; Tschirner, Erwin (Eds.) Communicating across Borders: Developing Intercultural Competence in German as a Foreign Language (2008)
L’enseignement des langues étrangères et le plurilinguisme migratoirein Hélot, C.; Benert, B.; Erhart, S.; Young, A. (Eds.) Penser le bilinguisme autrement (2008)
Sprachspezifische und sprachübergreifende Konzepte für den Fremdsprachenunterricht und seine Erforschung.in Bausch, K.-R.; Burwitz-Melzer, E.; Königs, F. G.; Krumm, H.-J. (Eds.) Sprachspezifische und sprachübergreifende Konzepte von Fremdsprachenunterricht. Dokumentation der Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenlernens, Februar 2008. (2008)
Zum Problem der Operationalisierbarkeit von Interkultureller Kompetenz im Fremdsprachenunterrichtin Frederking, V. (Ed.) Schwer operationalisierbare Kompetenzen. Herausforderungen empirischer Fachdidaktik. (2008)
Kompetenzorientierung, Bildungsstandards und fremdsprachliches Lernen-Herausforderungen an die Fremdsprachenforschung; ; ; ; ; ;
in Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (2008), 19(2), 163-186
Contrepoint: Soi et les langues.;
in Zarate, G.; Lévy, D.; Kramsch, C. (Eds.) Précis du Plurilinguisme et Pluriculturalisme. (2008)
Kompetenzorientierung im Französischunterricht;
in Tesch, B.; Leupold, E.; Köller, O. (Eds.) Bildungsstandards im Französisch: konkret. Sekundarstufe I: Grundlagen, Aufgabenbeispiele und Unterrichtsanregungen (2008)
Soi et les langues;
in Zarate, G.; Lévy, D.; Kramsch, C. (Eds.) Précis du Plurilinguisme et Pluriculturalisme (2008)
2007
Subjectivity and the Desire of Authenticity in Ethnographic Research. On Some Methodological Experience in Exploring Multilingual Identities.in Koskensalo, A.; Smeds, J.; Kaikkonen, P.; Kohonen, V. (Eds.) Foreign Languages and Multicultural Perspectives in the European Context. (2007)
Kulturwissenschaftliche Ansätze in der Fremdsprachendidaktikin Hallet, W.; Nünning, A. (Eds.) WVT-Handbücher Literatur und Kulturdidaktik, Bd. 1. (2007)
Sprachen, Leistung, Bildung. Sprachenlernen und -lehren in der Perspektive von Bildungsgangforschung und Bildungsstandards.in Decke-Cornhill, H.; Hu, A.; Meyer, M. (Eds.) Sprachen lehren und lernen. Die Perspektive der Bildungsgang-forschung. (2007)
Sprachen lehren und lernen. Die Perspektive der Bildungsgangforschung; ;
Book published by Barbara Budrich publishers (2007)
2006
Rezension: Franscheschini, R. & Miecznikowski, K. (Eds.) (2004). Leben mit mehreren Sprachen: Sprachbiographien / Vivre avec plusieurs langues: biographies langagières.in Der fremdsprachliche Unterricht Französisch 2006 (2006)
Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität in autobiographischer Perspektive.in Sprachdidaktik interkulturell (2006)
Aufgabenorientierung. Überlegungen zu einem pragmatischen Konzept sprachlichen Lernens zwischen Tasked Based Learning und Testaufgaben.in Bausch, K.-R.; Burwitz-Melzer, E.; Königs, F.; Krumm, H.-J. (Eds.) Dokumentation der Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenlernens Februar 2006 (2006)
Plurilinguisme entre valorisation et dévalorisation. Quelques résultats à l’issu d’une recherche sur le rôle des ‘langues d’origine’ dans les classes de LE en Allemagnein Bach, G.; Holtzer, G. (Eds.) Pourquoi apprendre les langues? Orientations pragmatiques et pédagogiques. (2006)
2005
Überlegungen zum Thema „Bildungsstandards“ in fremd- und zweitsprachlichen Kontexten.in Bausch, K.-R.; Burwitz-Meltzer, E.; Königs, F.; Krumm, H.-J. (Eds.) Dokumentation der Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenlernens Februar 2005 (2005)
„Ich glaub’, sie wollen uns mehr integrieren...“ Ausgewählte Ergebnisse einer qualitativ-empirischen Studie zu schulischem Sprachenunterricht und migrationsbedingter Mehrsprachigkeit.in Wolff, A.; Ostermann, T. (Eds.) Integration durch Sprache. Dokumentation der 31. Jahrestagung DaF 2003 (2005)
Kulturwissenschaft(en) und Fremdsprachenforschungin Schumann, A. (Ed.) Kulturwissenschaften und Fremdsprachendidaktik im Dialog. Perspektiven eines interkulturellen Französischunterricht. (2005)
Mehrsprachigkeit und Identität. Überlegungen für ein aufgabenorientiertes sprachübergreifendes Projekt im Französisch- und Spanischunterricht der Sekundarstufe Iin Müller-Hartmann, A.; Schocker-von-Dittfurth, M. (Eds.) Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht. Tasked based language learning and teaching. Festschrift zum 60. Geburtstag von Michael Legutke. (2005)
Chinesische SchriftstellerInnen in frankophonen Räumen. Reflexionen über Mehrsprachigkeit, Identitätsverortung und literarisches Schreibenin Erfurt, J. (Ed.) Transkulturalität und Hybridität. 'L'espace francophone' als Grenzerfahrung des Sprechens und Schreibens. (2005)
Grenzüberschreitung durch Aufbrechen erstarrter sprachlicher Konventionen: Neuinszenierungen von ‚Kultur’ und ‚Sprache’ in der Rhetorik postkolonialer Theoriebildungin Duxa, A.; Hu, A.; Schmenk, B. (Eds.) Grenzen überschreiten. Menschen, Sprachen, Kulturen. (2005)
Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit und schulischer Fremdsprachenunterricht. Ein Beitrag zur Bildungsgangforschung aus fremdsprachendidaktikscher Perspektivein Schenk, B. (Ed.) Bausteine einer Bildungsgangtheorie (2005)
Grenzüberschreitungen. Menschen, Sprachen, Kulturen. Festschrift zum 60. Geburtstag von Inge C. Schwerdtfeger; ;
Book published by Gunter Narr (2005)
Konsequenzen aus PISA: Zur Rolle des Sprachunterrichts und der Sprachdidaktiken.; ; ; ; ;
in Bayrhuber, H.; Ralle, B.; Reiss, K.; Vollmer, H. (Eds.) Konsequenzen aus PISA. Perspektiven der Fachdidaktiken. (2005)
2004
Kulturwissenschaften und Fremdsprachenforschung – Szenen einer Beziehung.in Pädagogischer Zeitschriftenverlag (2004)
Rezension: Evelyn Röttger (2004) Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht. Das Beispiel Deutsch als Fremdsprache in Griechenland.in Info DaF (Rezensionsband) (2004)
Mehrsprachigkeit als Voraussetzung und Ziel von Sprachenunterricht in der Schule.in Bausch, K.-R.; Königs, F.G.; Krumm, H.-J. (Eds.) Mehrsprachigkeit. Dokumentation der Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenlernens Februar 2004 (2004)
2003
Schulischer Fremdsprachenunterricht und migrationsbedingte Mehrsprachigkeit.Book published by Gunter Narr (2003)
Mehrsprachigkeitsforschung, Identität- und Kulturtheorie: Tendenzen der Konvergenz.in De Florio Hansen, I.; Hu, Adelheid (Eds.) Plurilingualität und Identität. Zur Selbst- und Fremdwahrnehmung mehrsprachiger Menschen (2003)
Überlegungen zur aktuellen Situation der Fremdsprachenlehrerausbildungin Bausch, K.-R.; Königs, F.; Krumm, H.-J. (Eds.) Fremdsprachenlehrerausbildung. Konzepte, Modelle, Perspektiven. (2003)
Plurilingualität und Identität. Zur Selbst- und Fremdwahrnehmung mehrsprachiger Menschen;
Book published by Stauffenburg (2003)
2002
Rezension: Impulse aus der Sprachlehrforschung. Marburger Vorträge zur Ausbildung von Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrern. Königs, Frank (Hg.) (2001)in Königs, Frank; Zöfgen, Ekkehard (Eds.) Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL), Themenheft "Lehrerausbildung in der Diskussion" 31 (2002)
Skeptische Anmerkungen zu einer naturalisierten Erkenntnistheorie als Grundlage für das Lernen und Lehren von Sprachen. Eine Replik auf Michael Wendt (2002): Kontext und Konstruktion: Fremdsprachendidaktische Theoriebildung und ihre Implikationen für die Fremdsprachenforschungin Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (2002), 13(2),
Poésie d’amour française et musique pluriculturelle. La mise en musique du poème de Louis Aragon Gazel au fond de la nuit par le groupe Gnawa Diffusion; ;
in Französisch Heute (2002), 33(1), 55-63
2001
Lingala, Französisch, Deutsch, Englisch. Positionen der Mehrsprachigkeitsforschung und Mehrsprachigkeitsdidaktik im Licht von Biographien mehrsprachiger Jugendlicher.in List, G. (Ed.) Quersprachigkeit-zum transkulturellen Registergebrauch in Laut- und Gebärdensprache. (2001)
Zwischen Subjektivität und dem Anspruch auf Exploration authentischer Perspektiven: Forschungsmethodische Anmerkungen zu einer interpretativ-ethnographischen Studiein Müller-Hartmann, A.; Schocker-v. Ditfurth, M. (Eds.) Qualitative Forschung im Bereich Fremdsprachen Lehren und Lernen (2001)
2000
Rezension: Über Mehrsprachigkeit. Festschrift für Gundula List, Gogolin, I., Graap, S. & List G.in Französisch Heute (2000), 1(1),
Intercultural Learning and its difficult aspects. An analysis of the criticism in relation to a controversial conceptin Harden, T.; Witte, A. (Eds.) The Notion of Intercultural Understanding in the Context of German as a Foreign Language (2000)
Begrifflichkeit und Interkulturelles Lernen. Eine Replik auf Edmondson & House (1999)in Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (2000), 11(1), 130-136
Ergänzungsdokumentation des DGFF-Kongresses 1999 in Dortmund.;
Book published by Homepage der DGFF (2000)
Vorwort;
in Hu, A.; Aguado, K. (Eds.) Mehrsprachigkeit und Multikulturalität. Dokumentation des Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung 1999 in Dortmund (2000)
Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität. Dokumentation des Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung 1999 in Dortmund.;
Book published by Pädagogischer Zeitschriftenverlag (2000)
Gibt es Ansätze einer Didaktik der Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität in der neuen Generation der Französischlehrwerke?;
in Meissner, F.-J.; Reinfried, M. (Eds.) Postkommunikativer Fremdsprachenunterricht (2000)
1999
Interkulturelles Lernen. Eine Auseinandersetzung mit der Kritik an einem umstrittenen Konzept.in Zeitschrift für Fremdsprachenforschung (1999), 10(2), 277-303
Identität und Fremdsprachenunterricht in Migrationsgesellschaftenin Bredella, L.; Delanoy, W. (Eds.) Interkultureller Fremdsprachenunterricht (1999)
1998
Lebensweltlich zweisprachige Schülerinnen und Schüler im Fremdsprachenunterrichtin Bundeszentrale für politische Bildung (Ed.) Interkulturelles Lernen. Arbeitshilfen für die Politische Bildung (1998)
Das Fremde und das Eigene: leitendes Denkmodell für interkulturellen DaF-Unterricht oder ideologische Polarisierung?in Barkowski, H. (Ed.) Deutsch als Fremdsprache weltweit interkulturell? (1998)
Wie werden zukünftige Fremdsprachenlehrer und -lehrerinnen derzeit auf den Unterricht in multilingualen Klassen vorbereitet?in Hermes, L.; Schmid-Schönbein, G. (Eds.) Fremdsprachen lehren lernen-Lehrerausbildung in der Diskussion (1998)
1997
Rezension des Artikels: Neuere Forschungsarbeiten zur Kontaktlinguistik (Plurilingua XIX) von Moelleken, WW. & Weber P.J.in Tertium Comparationis (1997), 4(1), 71-73
Warum Fremdverstehen? Anmerkungen zu einem leitenden Konzept innerhalb eines interkulturell verstandenen Fremdsprachenunterrichts.in Christ, A.; Bredella, L. (Eds.) Thema Fremdverstehen (1997)
1996
Totes Lernen für das Leben? Zur Krise und geplanten Reformierung des taiwanesischen Bildungssystems.in Schneider, A.; Schubert, G. (Eds.) Taiwan an der Schwelle zum 21. Jahrhundert - Gesellschaftlicher Wandel, Probleme und Perspektiven eines asiatischen Schwellenlandes. (1996)
Interkultureller Fremdsprachenunterricht und die Heterogenität von Kulturenin Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (1996), 1(3), 16
1995
Spielen Vorurteile im Fremdsprachenunterricht eine positive Rolle?in Bredella, L. (Ed.) Verstehen und Verständigung durch Sprachenlernen? Dokumentation des 15. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der DGFF vom 4.-6. Oktober 1993 in Giessen (1995)
Ist Kultur eine fruchtbare, notwendige oder verzichtbare fremdsprachendidaktische Kategorie? Überlegungen aufgrund einer personenorientierten qualitativ-empirischen Studie.in Bredella, L.; Christ, H. (Eds.) Didaktik des Fremdverstehens (1995)
